Digitales Schreiben

Schwerpunktleitung	Dr. Anne von Gunten
Schwerpunktteam	Anke Beyer Nadine Michel Amina Kadic Maya Biedermann
Wissenschaftlicher Beirat	Prof. Dr. Nadine Anskeit Prof Dr. Katrin Lehnen Prof. Dr. Sara Rezat
Schwerpunktphase	Laufend (01.02.2023 - 31.01.2027)

Beschreibung

Aus der Perspektive der empirischen Schreibdidaktik (vgl. Steinhoff, Grabowsky & Becker-Mrotzek, 2017) und mit Methoden der qualitativen Schreibforschung (vgl. Brinkschulte & Kreitz, 2017) soll mit Blick auf das Schreibenlernen und -lehren im Deutschunterricht der Primarstufe untersucht werden, wie die Digitalisierung und zunehmende Automatisierung das Schreiben verändert – im Hinblick auf Schreiblernende, Schreiblehrende, Schreibprozesse, Schreibkompetenzen und Schreibprodukte.

Vor dem Hintergrund der Digitalisierung des Schreibens und des Einsatzes von Large Language Modells wird das Schreiben mit Steinhoff und Lehnen (2025, S. 3) dabei aufgefasst als «Koaktivität menschlicher und medialer Partizipanden (d.h. analoger oder digitaler Schreibmedien) auf wechselnden Aktivitätsniveaus, in deren Verlauf menschliche Partizipanden auf Gebrauchssuggestionen medialer Partizipanden reagieren».

Die im Schwerpunkt gewonnenen Forschungs- und Entwicklungsergebnisse sollen dazu beitragen, dass die Schülerinnen und Schüler im schulischen Schreibunterricht «digitale Textsouveränität» (Frederking & Krommer, 2022) erlangen, also befähigt werden, in der digitalen Kommunikation aufgeklärt und selbstbestimmt zu handeln – und dass angehende Lehrpersonen in Studium und Weiterbildung entsprechend ausgebildet werden.

Kontakt

Dr. Anne von Gunten

Deutschdozentin

Leiterin F&E-Schwerpunkt «Digitales Schreiben»

anne.vongunten@phnmsbern.ch

Laufende Projekte

Schreiben von Hörspielszenen mit KI-Textfeedback. Eine qualitative Mehrfallanalyse in der 5. und 6. Klasse (pdf)

Aktuelle Publikationen

von Gunten, A., Beyer, A., Michel, N. (i.E.): Digitales Schreiben von Hörspielszenen. Ein Unterrichtsmodell für die 5. und 6. Klasse. Medien im Deutschunterricht (MiDU).

von Gunten, A., Beyer, A., Michel, N. (i.E.): KI-Textfeedback im literarischen Schreibprozess. Datengestützte Reflexionen von Chancen und Risiken. In: Hesse, Florian / Jagdschian, Larissa (Hrsg.) (i.E.): Literatur - Künstliche Intelligenz – Didaktik. Verlag Könighausen & Neumann.

Aktuelle Konferenzbeiträge und Referate

von Gunten, A. (2025). Hörspielszenen schreiben mit KI-Textfeedback in der 5. und 6. Klasse. Eine Reflexionsrunde zu Chancen und Risiken von KI im Schreibunterricht [Workshop]. Transfertagung der Karlsruhe School of Education (KSE), Karlsruhe, Deutschland, 14. November 2025.

von Gunten, A., Beyer, A., Michel, N. & Kadic, A. (2025). Hörspielszenen schreiben mit ChatGPT-Textfeedback: Eine qualitative Einzelfallanalyse in der 5. und 6. Klasse [Vortrag]. Konferenz des Vereins Fachdidaktik Deutsch (fdd), Kreuzlingen, Schweiz, 11.–12. September 2025.

von Gunten, A., Beyer, A. & Michel, N. (2025). Schreibgespräche zu KI-Feedback qualitativ auswerten [Werkstattgespräch]. Sommerschule der didaktisch-empirischen Schreibforschung (dieS), Paderborn, Deutschland, 12.–14. Juni 2025.

von Gunten, A., Beyer, A. & Michels, V. (2024). KI-generiertes Textfeedback beim Schreiben von Hörspielszenen: Eine Mehrfallstudie in der 5. und 6. Klasse [Poster]. Sommerschule der didaktisch-empirischen Schreibforschung (dieS), Siegen, Deutschland, 21.–23. Juni 2024.