Anne von Gunten

Publikationen

Lehrmittel

• Isenring, S., Zingg Stamm, C., Fricker, L., von Gunten, A., Kernen, N., Lüscher Mathis, R. et al. (2024). Deutsch Vier. Themenbuch. Zürich: Lehrmittelverlag Zürich.
• Isenring, S., Zingg Stamm, C., Fricker, L., von Gunten, A., Kernen, N., Lüscher Mathis, R. et al. (2024). Deutsch Vier. Themenheft. Zürich: Lehrmittelverlag Zürich.
• Isenring, S., Zingg Stamm, C., Fricker, L., von Gunten, A., Kernen, N., Lüscher Mathis, R. et al. (2024). Deutsch Vier. Themenheft Tipp. Zürich: Lehrmittelverlag Zürich.
• Isenring, S., Zingg Stamm, C., Fricker, L., von Gunten, A., Kernen, N., Lüscher Mathis, R. et al. (2024). Deutsch Vier. Übungsheft. Zürich: Lehrmittelverlag Zürich.
• von Gunten, Anne; Morger, Olga; Wenger, Nadine (Hrsg.) (2022). Gender und Literatur. Geschlechterreflexion im Unterricht. [Reihe: Texte und Materialien]. Stuttgart: Reclam.
• Grünewald-Huber, Elisabeth/ von Gunten, Anne (2009). Werkmappe Genderkompetenz – Materialien für geschlechtergerechtes Unterrichten. Zürich: Pestalozzianum Verlag.
   

Buchpublikationen/Herausgeberschaften

• von Gunten, Anne (2012). Spuren früher Textkompetenz. Schriftliche Instruktionen von ein- und mehrsprachigen 2.-KlässlerInnen im Vergleich (Reihe: Textproduktion und Medium, Band 11). Frankfurt usw.: Peter Lang.

Artikel und Sammelbandbeiträge

• von Gunten, A. (2024). Das Handwerk des digitalen Lesens. kjl&m, 24(1), 56-63.
• von Gunten, Anne (2022). Vier geschlechtertheoretische Blickwinkel auf Literatur. In: von Gunten, Anne; Morger, Olga; Wenger, Nadine (Hrsg.), Gender und Literatur. Geschlechterreflexionen im Unterricht. [Reihe: Texte und Materialien]. Stuttgart: Reclam, S. 24-53.
• von Gunten, Anne (2020). Schreibbezogenes Professionswissen als Voraussetzung für formatives Textfeedback im Deutschunterricht. In: Schmidt, Frederike & Schindler, Kirsten (Hrsg.), Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Aktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung. Frankfurt a. M.: Peter Lang, S. 127-142.
• von Gunten, Anne (2018). Schlusskommentare im schriftlichen Peertextfeedback unter Studierenden. Ergebnisse und didaktische Überlegungen. Zeitschrift Schreiben. 11-16, Verfügbar unter: < https://zeitschrift-schreiben.eu/globalassets/zeitschrift-schreiben.eu/2018/vongunten_peertextfeedback.pdf >.
• von Gunten, Anne; Beyer, Anke (2018). Schriftliche Textkommentierungen. Versuch einer Begriffsklärung aus schreibdidaktischer Sicht. JoSch – Journal der Schreibberatung, 16 (2), 11-26.
• von Gunten, Anne (2018). Peertextfeedback unter Studierenden: Auseinandersetzungen mit dem Inhalt von fremdem Text. Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse von 6 Leitfadeninterviews. [online]. Linguistik Online, 89 (2), 105-133. Verfügbar unter: <https://bop.unibe.ch/linguistik-online/article/view/4280> [16.05.2018].

• Beyer, Anke; von Gunten, Anne (2017). Wie Studierende Texte von Peers kommentieren. Exemplarische Kontrastierung von zwei Fällen und erste hochschuldidaktische Schlussfolgerungen. [online]. DieS online, 1, 1-37. (PDF).

• von Gunten, Anne (2015). Wie und wozu angehende Lehrpersonen Texte kommentieren. Forschungsdesign und Analyse-Instrumente eines Projektes. [online]. Zeitschrift Schreiben, 1-6.
• von Gunten, Anne (2013). Bilderbücher zwischen Kitsch und Kunst. 4–8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 3, 4-6.
• von Gunten, Anne (2012). Vielfältig und gleichwertig – Geschlechterrollen im Bilderbuch. 4 – 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 9, 12-13.
• von Gunten, Anne; Ramseier, Erich (2012). Reosch. The Resource-Oriented School. A Case Study of the OECD Project “Innovative Learning Environments” (ILE). [online]. Centre for Educational Research and Innovation (CERI). Verfügbar unter: <http://www.oecd.org/education/ceri/49930770.pdf> [16.05.2018].
• von Gunten, Anne; Ramseier, Erich (2012). The One-Room School in Lindental. A Case Study of the OECD Project “Innovative Learning Environments” (ILE). [online]. Centre for Educational Research and Innovation (CERI). Verfügbar unter: <http://www.oecd.org/education/ceri/49930787.pdf> [16.5.2018].
• Ramseier, Erich; von Gunten, Anne (2012). The Beatenberg Institute. A Case Study of the OECD Project “Innovative Learning Environments” (ILE). [online]. Centre for Educational Research and Innovation (CERI). Verfügbar unter: <http://www.oecd.org/education/ceri/49930760.pdf> [16.5.2018].
• von Gunten, Anne (2011). Funktionale Schreibziele in den ersten Schuljahren. Instruktives Schreiben mit ein- und mehrsprachigen 2.-KlässlerInnen. In: Knorr, Dagmar; Nardi, Antonella (Hrsg.): Fremdsprachliche Textkompetenz entwickeln (Deutsche Sprachwissenschaft international, 13, 195-213). Frankfurt: Peter Lang.
• von Gunten, Anne (2010). Die Adressatenorientierung in schriftlichen Instruktionen von ein- und mehrsprachigen 2.‑KlässlerInnen als Indikator für früh entwickelte Textkompetenz. Bulletin der Vereinigung für angewandte Linguistik in der Schweiz. vals-asla. Sonderheft, 29-45.
• von Gunten, Anne; Landmann, Regine (2010). Vereinbarkeit von akademischer Karriere und Familie: ein Frauenproblem? Schweizerische Ärztezeitung, 1, 35-38.
• Riecher, Anita; Landmann, Regine; von Gunten, Anne (2008). Genderspezifische Nachwuchsförderung in der Medizin: Eine „Roadmap“. SAMWbulletin. Schweizerische Akademie der Medizinischen Wissenschaften, 4, 2-5.
• Landmann, Regine; von Gunten, Anne (2006). Professionelle Karriereförderung auf dem Weg zur Professorin oder Chefärztin. Mentoringprogramm für Frauen an den Universitätskliniken Basel. Schweizerische Ärztezeitung, 44, 1901-1906.
• von Gunten, Anne; Grünewald-Huber, Elisabeth (2006). Bildungsqualität durch Genderkompetenz Training. Assessment und Weiterqualifizierung von Lehrpersonen an der Pädagogischen Hochschule Bern. Frauenfragen, 2, 101-107.
• von Gunten, Anne (2006). Lebendiges Obarsàxartitsch durch den Spass am Sprechen in der Schule? Über den Förderungsversuch eines Walserdialektes in Graubünden. Walsersprache, 2, 13-32.