Felix Kruse
Dr.
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im F&E-Schwerpunkt «Empirische Medienwirkungsforschung»
felix.kruse@phnmsbern.ch
Karriere
| seit 2023 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter im F&E-Schwerpunkt «Empirische Medienwirkungsforschung», PH-Institut NMS Bern |
| seit 2023 | Leiter des Fachbereichs Gesundheit am Institut Bewegung, Sport und Gesundheit (IBSG) |
| 2022 | Wahl zum Leiter des Fachbereichs Gesundheit am künftigen Institut «Bewegung, Sport und Gesundheit» der PHSG |
| seit 2021 | Lehrtätigkeit in den Bereichen Gesundheit, Psychologie, Bewegung und Sport, Wissenschaftsmethoden I und II, berufspraktische Studien |
| 2018–2023 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Professionsforschung und Kompetenzentwicklung (IPK) der Pädagogischen Hochschule St. Gallen |
Ausbildung
| 2024 | Promotion an der Universität Bern (Abteilung Gesundheitswissenschaft) |
| 2021 | Weiterbildung «Lineare Strukturgleichungsmodelle» bei Dr. Urs Grob (Universität Zürich) |
| 2021 | Weiterbildung «Analyse latenter Klassen» bei Prof. Dr. Wassilis Kassis (FHNW) |
| 2021 | Weiterbildung «Analyse von Large-Scale Assessment-Daten» bei Dr. Giang Pham (PHSG) |
| 2021 | Weiterbildung «Multilevel Structural Equation Modeling with lavaan» bei Prof. Dr. Yves Rosseel (Ghent University) |
| 2021 | Weiterbildung «Grundlagen in Strukturgleichungsmodellierung» bei Dr. Ulf Kröhne (DIPF) |
| 2020 | Interne Weiterbildung «Statistik mit R» bei Dr. Giang Pham (PHSG) |
| 2020 | Weiterbildung «Praktische Herausforderungen quantitativer Bildungsforschung» bei Prof. Dr. Jan Hochweber (PHSG) |
| seit 2020 | Doktorand an der Universität Zürich (Lehrstuhl für pädagogisch-psychologische Lehr-Lernforschung) |
| 2016–2018 | Studium der Pädagogik, Sportwissenschaft und Geographie and der Europa- Universität Flensburg Abschluss: Master of Education (M.Ed.) |
| 2012–2016 | Studium der Vermittlungswissenschaften, Sportwissenschaft, Geographie an der Europa-Universität Flensburg Abschluss: Bachelor of Arts (B.A.) |
Interessen
| Gesundheitsverhalten und Gesundheitsbildung |
| Mediennutzung und Gesundheit |
| Psychophysiologie |
Publikationen
| Nagel, A. & Kruse, F. (submitted). Measuring digital stress in children: Construct validity, model comparisons, and measurement invariance of a multidimensional scale (DSS-CH). Children. |
| Kruse, F., Nagel, A. & Kadic, A. (submitted / under review). Problematic social media use and mental health: The mediating role of mindfulness. Psychiatry International. |
| Kruse, F. & Nagel, A. (submitted / under review). Psychometric Properties of the German Version of the Depression, Anxiety Stress Scales in Childhood and Adolescence (DASS-YG). Acta Psychologica. |
| Kruse, F. & Nagel, A. (in preparation). Positive mental health in childhood and adolescence: Measuring well-being based on common mental disorders (WB-Pro YG). |
| Nagel, A. & Kruse, F. (in preparation). Understanding the Role of Digital Stress in Predicting Mental Health Outcomes in Youth. |
| Rütti-Joy, O., Nagel, A., Kruse, F. & Biedermann, H. (in press). Vereinsamung im Jugendalter? Aspekte virtueller und realweltlicher Einsamkeit im Zusammenhang mit sozialer Eingebundenheit. Medienpädagogik. |
| Kruse, F. & Nagel, A. (2025). Burnout und Intention zum Berufsausstieg von Lehrpersonen: Welche Rolle nimmt die soziale Eingebundenheit ein? In A. Bach & G. Hagenauer (Hrsg.), Motivation & Emotion von Lehrpersonen (S. 205–220). Münster: Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.25656/01:34248 |
| Büchel, S., Kruse, F. & Brühwiler, C. (2025). Die Bedeutung der psychologischen Grundbedürfnisse von Lehrpersonen für den Unterricht und die Motivation der Schüler:innen im Fach Sport. In A. Bach & G. Hagenauer (Hrsg.), Motivation & Emotion von Lehrpersonen (S. 221–240). Münster: Waxmann Verlag GmbH. |
| Büchel, S., Kruse, F., Brühwiler, C. & Messmer, R. (2025). Lehren und Lernen im Sportunterricht – Wirkungen professioneller Kompetenzen und unterrichtlichem Handeln von Lehrpersonen auf die Entwicklung der Schüler:innenmotivation. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung. https://doi.org/10.5771/9783748951124-103 |
| Kruse, F., Büchel, S. & Brühwiler, C. (2024). Dimensionality of instructional quality in physical education. Obtaining students’ perceptions using bifactor exploratory structural equation modeling and multilevel confirmatory factor analysis. Frontiers in Psychology, 15, Article 1370407. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1370407 |
| Kruse, F., Büchel, S. & Brühwiler, C. (2024). Longitudinal effects of basic psychological need support on the development of intrinsic motivation and perceived competence in physical education. A mulitlevel study. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1393966 |
| Uhlmann, R., Hausheer, A., Jochum, A., Koller, A., Krattenmacher, S., Rickenbacher, A., Kruse, F. & Kohler, M. (2024). Zusammenarbeit von Praxis und Wissenschaft: Welche Bedürfnisse bestehen in der Praxis zum doppelten Kompetenzprofil? Eine qualitative Studie. Pflege, 38(1), 3–10.https://doi.org/10.1024/1012-5302/a000990 |
| Büchel, S., Kruse, F. & Brühwiler, C. (2023). Zur Bedeutung von inhaltsbezogenem Interesse und professionellem Weiterentwicklungsverhalten für das Professionswissen von Sportlehrpersonen. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45(2), 138–150. https://doi.org/10.24452/sjer.45.2.5 |
| Messmer, R., Brühwiler, C., Gogoll, A., Büchel, S., Vogler, J., Kruse, F., Wittwer, M., Steinberg, M. & Nadenbousch, A. (2022). Wissen und Können bei Lehrpersonen und Lernenden im Sportunterricht. Zum Design und zur Modellierung von Schülerinnen und Lehrerinnenkompetenzen. In R. Messmer & C. Krieger (Hrsg.), Narrative zwischen Wissen und Können. Aktuelle Befunde aus Sportdidaktik und Pädagogik (S. 209–232). Baden-Baden: Academia. https://doi.org/10.5771/9783985720118-209 |
Weitere Informationen
Forschungs- und Entwicklungsprojekte
| seit 2025 | Projektmitarbeiter, Leitung der kardiovaskulären Parameter im SNF-Projekt «Assessment for Wellbeing», PHSG |
| seit 2024 | Operative Projektleitung im SNF-Projekt «Virtual Reality Biofeedback – A Longitudinal Investigation of a Technology-Based Stress Management Training for Teachers», PHSH |
| seit 2023 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Forschungsprojekt «DiStressLS-CH: Längsschnittstudie zum digitalen Stress im Kindesalter. Ausprägung und Wirkungsweise im Kontext gesundheits- und bildungsbezogener Variablen», Forschungsschwerpunkt «Empirische Medienwirkungsforschung», PH-Institut NMS Bern |
Konferenzbeiträge und Referate
| Nagel, A. & Kruse, F. (2025). Erfassung des digitalen Stresses bei Schüler:innen der Primarstufe und die Assoziation dieser Dimensionen mit Aspekten der psychischen Gesundheit [Vortrag]. Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Luzern, Schweiz, 2.–4. Juli 2025. |
| Büchel, S., Kruse, F. & Brühwiler, C. (2025). Angsterleben im Sportunterricht – die Bedeutung der Lehrperson [Vortrag]. 2025 Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen und Lehrerbildung (SGL), Luzern, Schweiz, 2.–4. Juli 2025. |
| Kruse, F. & Nagel, A. (2025). Towards a multidimensional understanding of mental health in childhood and early adolescence: A dual-factor model and its associations with school-related well-being [Vortrag]. Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES), Chicago, USA, März 2025. |
| Nagel, A. & Kruse, F. (2025). Measurement of digital stress in primary school students and the relationship between these dimensions and aspects of mental health [Vortrag]. Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES), Chicago, USA, März 2025. |
| Biedermann, H., Kruse, F. & Nagel, A. (2025). Linking experiences of anxiety and cyberbullying in primary school students: The mediating role of attitudes towards cyberbullying [Vortrag]. Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES), Chicago, USA, März 2025. |
| Kruse, F. & Nagel, A. (2025). Psychisches Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen im Kontext einer positiven psychischen Gesundheit: Entwicklung und Validierung eines mehrdimensionalen Messinstruments auf Basis internationaler Klassifikationssysteme psychischer Störungen [Vortrag]. 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Symposium Wohlbefinden und psychische Gesundheit verschiedener Akteure im Bildungsbereich. Messung, Erklärungen, Entwicklungen, Mannheim, Deutschland, 27.–29. Januar 2025. |
| Nagel, A. & Kruse, F. (2025). Angsterleben, Einstellungen gegenüber und Erfahrungen mit Cybermobbing bei Primarschüler:innen – Ergebnisse eines Mediationsmodells [Vortrag]. 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland, 27.–29. Januar 2025. |
| Büchel, S., Kruse, F. & Brühwiler, C. (2024). Importance of teachers' basic needs for teaching and student motivation in PE [Vortrag]. 18th International Conference on Motivation and Emotion (ICM), Bern, Schweiz, 28.–30. August 2024. |
| Kruse, F. & Nagel, A. (2024). Positive mental health in childhood and early adolescence in the context of a psychopathological foundation. Presentation of first results of a pilot study [Vortrag]. 11th European Conference on Positive Psychology (ECPP), Innsbruck, Österreich, 10.–13. Juli 2024. |
| Büchel, S., Kruse, F. & Brühwiler, C. (2024). Zur Bedeutung von inhaltsbezogenem Interesse und professionellem Weiterentwicklungsverhalten für das Professionswissen von Sportlehrpersonen [Vortrag]. The Initial and Further Education of Physical Education Teachers: Structures, Challenges and Current Research Trends, Fribourg, Schweiz, 1. Februar 2024. |
| Nagel, A. & Kruse, F. (2024). Digitale Belastung in der Kindheit: Ein Forschungsansatz und Einblicke in eine Pilotstudie [Poster]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Locarno (SUPSI), Schweiz, 26.–28. Juni 2024. |
| Nagel, A. & Kruse, F. (2024). Digitaler Stress im Kindesalter? Vorstellung eines Multi-Kohorten-Sequenz-Designs und Präsentation erster Ergebnisse einer Pilotstudie [Poster]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland, 18.–20. März 2024. |
| Büchel, S., Kruse, F. & Brühwiler, C. (2024). Zur Bedeutung von inhaltsbezogenem Interesse und professionellem Weiterentwicklungsverhalten für das Professionswissen von Sportlehrpersonen [Vortrag]. The Initial and Further Education of Physical Education Teachers: Structures, Challenges and Current Research Trends, Fribourg, Schweiz, 1. Februar 2024. |
| Kruse, F., Büchel, S. & Brühwiler, C. (2023). Does basic psychological need support lead to increased self-concept and intrinsic motivation in PE? [Vortrag]. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Griechenland, 22.–26. August 2023. |
| Kruse, F., Büchel, S. & Brühwiler, C. (2023). Faktorielle Struktur der Unterrichtsqualität im Fach Bewegung und Sport: Aggregierte und idiosynkratische Wahrnehmung der Unterrichtsqualität von Schüler:innen [Vortrag]. Jahrestagung der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS), Sektion Sportpädagogik, Arbeitskreis Wirkungsketten im Sportunterricht, Hamburg, Deutschland, 19.–20. Juni 2023. |
| Kruse, F., Büchel, S. & Brühwiler, C. (2022). Wirkungen der Unterstützung der drei psychologischen Grundbedürfnisse auf die Schülermotivation im Fach Bewegung und Sport – Ein integrativer Ansatz der Selbstbestimmungs- und Erwartungs-Wert-Theorie [Vortrag]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Lausanne, Schweiz, 12. September 2022. |
| Kruse, F. (2021). Unterrichtsqualität im Fach Bewegung und Sport – Konzeptualisierung und Instrumentenvorstellung [Symposiumsbeitrag]. Symposium Professionelle Kompetenzen von Sportlehrpersonen – Fachspezifisches Professionswissen und Unterrichtsqualität, DOBS-PEPS-Tagung, Basel, Schweiz, 19.–20. August 2021. |
| Kruse, F., Büchel, S. & Brühwiler, C. (2021). Erfassung der Unterrichtsqualität im Fach Bewegung und Sport – Erste Pilotierungsergebnisse der EPiC-PE-Studie [Vortrag]. Jahrestagung der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS), Sektion Sportpädagogik, Arbeitskreis Beiträge zur Diagnostik von Sportlehrkräften im integrativen Kompetenzverständnis, Hildesheim, Deutschland, 4. Juni 2021. |
| Kruse, F. (2020). Professionelle Kompetenzen von Sportlehrpersonen – Fachspezifisches Professionswissen und Unterrichtsqualität. Quantitativ-empirische Modellierung der Unterrichtsqualität im Fach Bewegung und Sport [Online-Vortrag]. Symposium auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Kommission Sportpädagogik, online, 4. Dezember 2020. |
| Kruse, F. (2020). Unterrichtsqualität, Schülermotivation und -selbstkonzept [Symposiumsbeitrag]. Symposium Professionelle Kompetenzen von Sportlehrpersonen – Fachspezifisches Professionswissen, motivationale Orientierungen und Unterrichtsqualität, gemeinsame Tagung der Deutschen Observationsstudien im Sport (DOBS) und der Psychologischen Expertise in der Praxis des Sports (PEPS), Basel, Schweiz, 20.–21. August 2020. |
Chair-Tätigkeiten
| Kruse, F. & Nagel, A. (2025). Wohlbefinden und psychische Gesundheit verschiedener Akteure im Bildungsbereich. Messung, Erklärungen, Entwicklungen Kruse, F., Nagel, A., Schnell, J., Saxer, K., Mori, J., Hascher, Raufelder, D., Schlesier, J., Eschenbeck, H., Kohlmann, C.-W., Lohaus, A., T., Haldimann, M., Collie, R., Flick-Holtsch, D.), [Symposiumsleitung]. 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland, 27.–29. Januar 2025. |
Mitgliedschaft und Mandate
| Aussenvertretung in der SGL Arbeitsgruppe «Gesundheitsförderung und Prävention» |
| Aussenvertretung in der «Allianz Betriebliche Gesundheitsförderung in der Schule» |
| European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) |
| Comparative and International Education Society (CIES) |
| Gutachtertätigkeit: Validierungskonzept der Gütemessung zum Diagnoseinstruments von Jugend und Sport (Wirkevaluationsstudie Jugend und Sport), Bundesamt für Sport (BASPO) |
| Gutachtertätigkeit: The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference 2023 (Aristotle University of Thessaloniki and the University of Macedonia, Greece) |