Empirische Medienwirkungsforschung

Ein F&E-Schwerpunkt des PH-Instituts NMS Bern

Schwerpunktleitung	Dr. Arvid Nagel
Schwerpunktteam	Dr. Felix Kruse Amina Kadic, B.Sc.
Kooperationspartner	IBSG - Pädagogische Hochschule St.Gallen
Wissenschaftlicher Beirat	Prof. Dr. Andreas Bach Prof. Dr. Horst Biedermann Prof. Dr. Gerda Hagenauer
Schwerpunktphase	Laufend (01.04.2023 - 31.03.2029)

Beschreibung

Der F&E-Schwerpunkt widmet sich der empirischen Untersuchung von Medienwirkungen auf Kinder und Jugendliche aus drei komplementären Perspektiven. Im Mittelpunkt steht zunächst die Analyse der Auswirkungen interaktiver Mediennutzung auf schulische Leistungen und gesundheitliche Aspekte – insbesondere im Hinblick auf digitalen Stress sowie auf problematische und pathologische Mediennutzung und deren Einfluss auf Bildung, psychische Gesundheit und Wohlbefinden. Ein weiterer Fokus liegt auf dem ICT-Ethos von Lehrpersonen, also ihren (ethischen) Überzeugungen und Haltungen gegenüber digitalen Technologien und dessen Bedeutung für die sozial-moralische Entwicklung von Schüler:innen. Drittens wird die Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen untersucht, einschliesslich der Erhebung, Bewertung und Förderung entsprechender Fähigkeiten im Kontext der digitalen Transformation. Die Forschungsprojekte greifen dabei auf moderne Verfahren der quantitativen Sozialforschung zurück, um differenzierte und belastbare Erkenntnisse über die Wechselwirkungen zwischen digitalen Medien, Bildung, Gesundheit und sozialem Verhalten zu gewinnen.

Kontakt

Dr. Arvid Nagel

Oberassistent

Leiter F&E-Schwerpunkt «Empirische Medienwirkungsforschung»

arvid.nagel@phnmsbern.ch

Laufende Projekte

DiStressLS-CH (pdf): Längsschnittstudie zum digitalen Stress im Kindesalter. Ausprägung und Wirkungsweise im Kontext gesundheits- und bildungsbezogener Variablen (pdf)

PhocusPrim (pdf): Smartphonefreie Schulen – Eine Bedarfsanalyse für Schweizer Primarschulen (Zyklus II)

Aktuelle Publikationen

Kruse, F., Nagel, A., & Kruse, E. (2026). New directions in parenting and child health information? The role of generative artificial intelligence. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 9, Article 100334. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2026.100334

Nagel, A., & Kruse, F. (2026). Measuring Digital Stress in Children: Construct Validity, Model Comparisons, and Measurement Invariance of a Multidimensional Scale (DSS-CH). Children, 13(3), 405. https://doi.org/10.3390/children13030405

Kruse, F., & Nagel, A. (2026). Problematic Social Media Use and Mental Health: The Mediating Role of Mindfulness. Psychiatry International, 7(3), 134. https://doi.org/10.3390/psychiatryint7030134

Rütti-Joy, O., Nagel, A., Kruse, F., Kadic, A., & Biedermann, H. (2026). Vereinsamung im Jugendalter? Aspekte virtueller und realweltlicher Einsamkeit im Zusammenhang mit sozialen Beziehungen [Adolescent Loneliness: Virtual and Real-World Dimensions in the Context of Social Relationships]. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 26–44. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2026.03.01.X

Kruse, F., & Nagel, A. (2025). Burnout und Intention zum Berufsausstieg von Lehrpersonen: Welche Rolle nimmt die soziale Eingebundenheit ein? In A. Bach & G. Hagenauer (Hrsg.), Motivation und Emotion von Lehrpersonen (S. 205–220). Münster: Waxmann.

Nagel, A. (2024). Erfassung problematischer Smartphonenutzung und der Effekt auf die kognitive Unterrichtsmeidung von Schüler:innen. Zeitschrift für Bildungsforschung, 14(1), 21-39. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00417-w

Nagel, A., Biedermann, H., & Oser, F. (2023). Not Everyone Thinks It’s Bad: A Study of Teenagers’ Attitudes Towards Cyberbullying. In H. Haste & J. Bempechat (Eds.), New Civics, New Citizens. Critical, Competent, and Responsible Agents (pp. 56-66). Boston: Brill. https://doi.org/10.1163/9789004538320_004

Aktuelle Konferenzbeiträge und Referate

2026

Nagel, A., Kruse, F., & Kadic, A. (2026). Aspekte digitalen Stresses und Dimensionen psychischer Gesundheit bei Kindern: Längsschnittliche Ergebnisse eines Cross-Lagged-Panelmodells. Vortrag auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). PHSG. 17.-19. Juni 2026, St.Gallen (CH).

Kadic, A., Riesen, L., Nagel, A., Hascher, T., & Moroni, S. (2026). Smartphonefreie Schulen: Eine Bedarfsanalyse für Schweizer Primarschulen im Zyklus II – Vorstellung eines Forschungsprojekts. Posterpräsentation auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). PHSG. 17.-19. Juni 2026, St.Gallen (CH).

Nagel, A., & Kruse, F. (2026). Dimensionen digitalen Stresses im Kindesalter und ihre Bedeutung für die psychische Gesundheit. Vortrag im Rahmen des Panels „Smart Limits? Regulierung der Medien- und KI-Nutzung Jugendlicher in der Schweiz“ (Chair: Michelle Möri, Thomas Friemel | Universität Zürich – IKMZ) an der Jahreskonferenz der Schweizerischen Gesellschaft für Kommunikations- und Medienwissenschaft (SGKM). ZHAW. 22.-24. April 2026, Winterthur (CH).

Nagel, A., & Kruse, F. (2026). Psychometric evaluation of a multidimensional digital stress scale and its effects on mental health of primary school students. Paper at the Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES). March 28-April 1, San Francisco, CA (USA).

Kruse, F., & Nagel, A. (2026). Problematic Social Media Use and Mental Health: The Mediating Role of Mindfulness. Presentation at the Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES). March 28-April 1, San Francisco, CA (USA).

Kadic, A., Nagel, A., Kruse, F., & Biedermann, H. (2026). Anxiety and cyberbullying in primary school students: Unraveling the mediating role of attitudes towards cyberbullying. Presentation at the Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES). March 28-April 1, San Francisco, CA (USA).

Nagel, A., Kruse, F., & Kadic, A. (2026). Erfassung einer multidimensionalen Skala zum digitalen Stress und deren Effekte auf die psychische Gesundheit von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Mediennutzung und -wirkung von Kindern und Jugendlichen: Bildungsbezogene und gesundheitsrelevante Kriterien“ (Chair: Arvid Nagel) an der 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). TU München. 16.-18. März 2026, München (D).

Kadic, A., Kruse, F., & Nagel, A. (2026). Digitale Ablenkung im Familienalltag: Eine Mediationsanalyse zu elterlicher Selbstwirksamkeit und Mathematikleistungen von Primarschüler:innen. Posterpräsentation an der 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). TU München. 16.-18. März 2026, München (D).

2025

Nagel, A., & Kruse, F. (2025). Erfassung des digitalen Stresses bei Schüler:innen der Primarstufe und die Assoziation dieser Dimensionen mit Aspekten der psychischen Gesundheit. Vortrag am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). PH Luzern. 2.–4. Juli 2025, Luzern (CH).

Nagel, A., & Kruse, F. (2025). Measurement of Digital Stress in Primary School Students and the Relationship between These Dimensions and Aspects of Mental Health. Presentation at the Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES). March 22–26, Chicago, IL (USA).

Nagel, A., Kruse, F., & Biedermann, H. (2025). Linking Experiences of Anxiety and Cyberbullying in Primary School Students: The Mediating Role of Attitudes towards Cyberbullying. Presentation at the Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES). March 22–26, Chicago, IL (USA).

Kruse, F., & Nagel, A. (2025). Towards a Multidimensional Understanding of Mental Health in Childhood and early Adolescence: A Dual-Factor Model and Its Associations with School-Related Well-Being. Presentation at the Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES). March 22–26, Chicago, IL (USA).

Nagel, A., & Kruse, F. (2025). Angsterleben, Einstellungen gegenüber und Erfahrungen mit Cybermobbing bei Primarschüler:innen – Ergebnisse eines Mediationsmodells. Vortrag an der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Mannheim. 27.–29. Januar 2025, Mannheim (D).

Kruse, F., & Nagel, A. (2025). Psychisches Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen im Kontext einer positiven psychischen Gesundheit: Entwicklung und Validierung eines mehrdimensionalen Messinstruments auf Basis internationaler Klassifikationssysteme psychischer Störungen. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Wohlbefinden und psychische Gesundheit verschiedener Akteur:innen im Bildungsbereich: Messung, Erklärungen, Entwicklungen“ (Chair: Arvid Nagel & Felix Kruse) an der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Mannheim. 27.–29. Januar 2025, Mannheim (D).